Сказочное небо

Нарисуем сказочное небо.

Вряд ли дети в такие сказки так уж прямо верят, но так как для обозначения и реальных предметов, животных и явлений и узорных аналогов у нас применяются одни и те же слова, то приходится выкручиваться. В целом термин «сказочный» я применяю, чтобы обозначить для учеников то, что изображаем орнамент - узор, и что к реальности эти изображения имеют очень отдалённое касательство.

И хотелось бы верить, будто у детей в головах «просто небо» и «сказочное небо» будут разложены в разные отделы-«реальность» и «декоративная стилизация»,но оснований для такого самообольщения мало.

Ладно, пооправдывалась. Какой путь ни избери - идеально правильно не будет. В жизни как в жизни.

Займёмся делом.

Сведём в одной картинке тему «Раскраска Солнце» и «Раскраска Облака».

Раскраску лучше заготовить заранее, а не предлагать детям самим изобразить эту условные облачка, из тех же соображений –просто чтобы дети хоть не запоминали, что де «рисовали облака». Пусть заштриховывают уже готовые контуры. Выбор цвета может быть либо произвольным, либо вспомнив спектр, раскрасить последовательно в цвета радуги. Но в этом случае возникает вопрос - облаков-то восемь! А вот-какое же было восьмое?

Я,как большая поклонница творчества Терри Пратчетта, говорю ученикам: восьмой-цвет волшебства-«октарин», и предоставляю им изобрести этот колер самим.

Теперь дорисуем «узор солнце» в центре. Как его изобразить мы тоже уже разбирали. В данной картинке нас так же будут интересовать геометрические построения: надо суметь точно попасть в центр листа,ровно начертить круг и направить условные лучи к краям листа. Для спорта введём дополнительное условие-лучи не проходят сквозь облака и не искривляются.Задача на сообразительность: надо нарисовать где они могут быть,а где лучи не проникают.